Нейропсихолог

Нейрокоррекция в нейропсихологическом центре Томатис – Петербург.

Одно из самых эффективных воздействий при отклоняющемся развитии в ряде других является нейропсихологическая коррекция. В нашем центре в Санкт-Петербурге этим занимается опытный детский нейропсихолог .
Нейропсихолог – это специалист, работа которого основывается на знании и учёте закономерностей развития нервной системы ребёнка и взрослого.
До 18 лет мозг ребёнка только формируется. В этот период возможна результативная нейропсихологическая коррекция. Нейрокоррекция состоит из специально разработанных и подобранных упражнений, развивающих игр, интеллектуальных занятий. Такая коррекция направлена на формирование слаженной, скоординированной деятельности всех структур мозга.

Нейропсихологическое тестирование.

Перед началом курса нейропсихологической коррекции обязательно проводится тестирование, в ходе которого выявляются  нарушения когнитивных функций   (синонимы: высшие мозговые, высшие психические, высшие корковые, познавательные – табл. 1)

Таблица 1. Когнитивные функции оценивает детский неропсихолог в Санкт-Петербурге

Память Способность запоминать, хранить и воспроизводить полученную информацию
Восприятие Способность к синтезу, анализу, к распознаванию информации, поступающей от органов чувств
Праксис Способность к усвоению, сохранению и использованию разнообразных двигательных навыков
Речь Способность к вербальной коммуникации
Интеллект Способность к сопоставлению информации, выявлению сходств и различий, общего и частного, главного и второстепенного, вынесению умозаключений

Для оценки состояния памяти используются задания на запоминание и воспроизведение слов, зрительных изображений, двигательных серий и т.д. Наиболее часто используются тесты на слухоречевую память: запоминание списка слов, двух конкурентных серий по 2-3 слова в каждой, предложений, фрагмента текста. Наиболее специфичной методикой считается опосредованное запоминание слов: ребенку предъявляются для запоминания слова, которые он должен рассортировать по семантическим группам (например, животные, растение, мебель и т.д.). Название семантической группы при воспроизведении используется в качестве подсказки (например: «Вы запоминали еще какое-то животное» и др.). Согласно общепринятой точке зрения, благодаря указанной процедуре нивелируются нарушения памяти, связанные с дефицитом внимания.

Для оценки состояния восприятия исследуют узнавание  ребенком реальных предметов, их визуальных изображений, иного стимульного материала различных модальностей.

Для сценки праксиса  ребенка просят выполнить то или иное действие.  Например: «Покажи, как расчесываются, как режут бумагу ножницами и т.д.. Конструктивный праксис оценивается в пробах на рисование: просят нарисовать самостоятельно или перерисовать трехмерное изображение (например, кубик), часы со стрелками и др.

Для оценки речи обращают  внимание на понимание обращенной речи, беглость, грамматический строй и содержание высказываний ребенка. Исследуют также повторение слов и фраз за нейропсихологом, чтение и письмо, проводят пробу на называние предметов (номинативная функция речи).

Для оценки интеллекта используются  пробы на обобщение.  Например: «Скажи, пожалуйста, что общего между яблоком и грушей, пальто и курткой, столом и стулом». Иногда просят интерпретировать пословицу, дать определение того или иного понятия, описать сюжетную картинку или серию картинок
Нейропсихологическая коррекция показана, если:
• имеются наследственные заболевания нервной системы, связанные с изменениями генетической информации
• беременность или/и роды проходили с патологией
• дисгармоничность раннего речевого развития, нарушение срока прорезывания или смены зубов, ранний отказ от дневного сна, —-нарушение сна, беспокойный сон
-гипо/гипертонус
-метеозависимость, укачивание в транспорте -неловкость, неуклюжесть, угловатость в движениях, нарушения равновесия
• быстрая утомляемость или возбудимость
• аутистический спектр, навязчивые состояния (навязчивые страхи, навязчивые мысли, навязчивые движения
-резкие перепады настроения; повышенная тревожность, слезливость, подавленность, другие неадекватные эмоциональные реакции
• СДВГ,
-сложности школьной адаптации, трудности обучения (постоянно не дочитывает окончания слов или предложений, плохой почерк, обилие грамматических ошибок, трудности счета, непонимание условий задач, «глупые» ошибки «по невнимательности» , пропускает, заменяет буквы и цифры, пишет их зеркально, неровная учёба-то 5, то 2)
– трудности усвоения понятий право/лево
-нарушение звукопроизношения;
• неусидчивость, невнимательность, суетливость
– неумение организовать свою деятельность, чрезмерная медлительность, случаи «выпадения» из действительности («ребёнок, как будто не слышит»)
-трудности контактов со сверстниками

Нейрокоррекция является одним из элементов эффективной коррекционной работы в нейропсихологическом центре Томатис-Петербург, наряду с Томатис-терапией, Биоакустической коррекцией, сенсорной интеграцией и логопедическими занятиями.

Детский нейропсихолог в Санкт-Петербурге поможет вашему ребенку справиться с проблемами в обучении.

 

Новости

Дефицит внимания. Синдром дефицита внимания
Подробнее
02/04/2018
Биоакустическая коррекция в центрах Томатис-Петербург
Подробнее

Контакты

TOMATIS (Санкт-Петербург)

Новочеркасский проспект, дом 33, корп.3

E-mail: tomatis.spb@gmail.com

Тел: +7 (911) 921-16-08

TOMATIS (Санкт-Петербург)

пр.Стачек 92 корп.3

E-mail: tomatis.spb@gmail.com

Тел: +7 (911) 921-16-08

TOMATIS (Санкт-Петербург)

Выборгское шоссе д.5 к1Д

E-mail: tomatis.spb@gmail.com

Тел: +7 (911) 089-25-01

TOMATIS (Калининград)

ул. Шахматная 4б

E-mail: tomatis.spb@gmail.com

Тел: +7 (4012) 38-69-68

TOMATIS (Архангельск)

Никольский пр. 74

E-mail: tomatis.spb@gmail.com

Тел: +7 (8182) 44-14-96

Записаться